Notre équipe pédagogique
Aujourd’hui, 30 personnes constituent l’équipe de travail du Centre, une coopérative qui s’est fondée en 1982, ayant comme but d’assurer d’abord notre propre emploi, d’éduquer et de sensibiliser sur les problèmes environnementaux et de soutenir la tâche éducative en facilitant le contact de la nature aux enseignants par le biais d’excursions interprétatives.
Nous sommes une équipe humaine interdisciplinaire stable ayant une formation dans des secteurs très divers comme la pédagogie, la psychologie, l’éducation sociale, la biologie, les sciences environnementales, l’art, la géographie, le design, la technologie et la gestion d’entreprise.
Ce n’est seulement qu’à travers une structure relationnelle et professionnelle absolument cohésionnée et dynamique qu’il est possible de faire face aux difficultés et aux enjeux, éducatifs et professionnels qui sont nécessaires pour consolider notre travail et contribuer au développement d’une société plus juste, équilibrée et durable.
Nous sommes une équipe humaine interdisciplinaire stable ayant une formation dans des secteurs très divers comme la pédagogie, la psychologie, l’éducation sociale, la biologie, les sciences environnementales, l’art, la géographie, le design, la technologie et la gestion d’entreprise.
Ce n’est seulement qu’à travers une structure relationnelle et professionnelle absolument cohésionnée et dynamique qu’il est possible de faire face aux difficultés et aux enjeux, éducatifs et professionnels qui sont nécessaires pour consolider notre travail et contribuer au développement d’une société plus juste, équilibrée et durable.
Un espace de travail au cœur de la nature est à votre disposition
Pour vos réunions, séminaires ou ateliers, nos installations vous permettrons de profiter d’un confort agréable paisible et authentique.
Nos principes et valeurs
L’éducation à l’environnement comme stratégie pédagogique pour préserver l’environnement et contribuer au développement durable.
Nos différents programmes sont basés sur l’Éducation à l’environnement comme stratégie pédagogique qui nous permet de regarder et de comprendre le monde qui nous entoure avec les yeux de la complexité et de la temporalité, dans une perspective écologique.
L’Éducation à l’environnement nous apporte également une méthode de connaissance, la recherche participative, qui conçoit l’apprentissage comme un processus de découverte partagée qui mène à l’action et à l’engagement … à partir de cette façon d’apprendre l’étudiant prend un rôle actif et comprend que son rôle aide à construire la connaissance, qu’il peut intervenir dans le monde dans lequel il vit pour l’améliorer et abandonne une position passive dans laquelle l’information est reçue de l’extérieur et mémorisée sans la traiter.
De plus, l’Éducation à l’environnement se penche sur trois domaines importants qui fournissent des clés essentielles pour apprendre à vivre et à intervenir dans le monde: la connaissance de soi (émotions, raison, physique), la connaissance des autres dans ces trois mêmes aspects et la connaissance de l’environnement qui nous entoure (du point de vue écologique, comme mentionné auparavant). L’étudiant utilise pour approfondir ces questions, son expérience personnelle et son propre apprentissage mais aussi les contributions d’autres personnes, leurs pairs, leurs enseignants, leur famille ainsi que d’autres sources d’information.
De manière transversale, dans toutes nos actions éducatives, nous abordons les problèmes socio-environnementaux qui se posent de nos jours: crise énergétique, disparition de la biodiversité, dépeuplement du milieu rural, modèle agricole intensif, rareté des ressources, changement climatique, guerres, immigration … Présenter des propositions pour comprendre leur complexité et promouvoir des habitudes de vie saines, cohérentes, solidaires … et engagées dans l’écologie de la pérennité de la vie.
Nos différents programmes sont basés sur l’Éducation à l’environnement comme stratégie pédagogique qui nous permet de regarder et de comprendre le monde qui nous entoure avec les yeux de la complexité et de la temporalité, dans une perspective écologique.
L’Éducation à l’environnement nous apporte également une méthode de connaissance, la recherche participative, qui conçoit l’apprentissage comme un processus de découverte partagée qui mène à l’action et à l’engagement … à partir de cette façon d’apprendre l’étudiant prend un rôle actif et comprend que son rôle aide à construire la connaissance, qu’il peut intervenir dans le monde dans lequel il vit pour l’améliorer et abandonne une position passive dans laquelle l’information est reçue de l’extérieur et mémorisée sans la traiter.
De plus, l’Éducation à l’environnement se penche sur trois domaines importants qui fournissent des clés essentielles pour apprendre à vivre et à intervenir dans le monde: la connaissance de soi (émotions, raison, physique), la connaissance des autres dans ces trois mêmes aspects et la connaissance de l’environnement qui nous entoure (du point de vue écologique, comme mentionné auparavant). L’étudiant utilise pour approfondir ces questions, son expérience personnelle et son propre apprentissage mais aussi les contributions d’autres personnes, leurs pairs, leurs enseignants, leur famille ainsi que d’autres sources d’information.
De manière transversale, dans toutes nos actions éducatives, nous abordons les problèmes socio-environnementaux qui se posent de nos jours: crise énergétique, disparition de la biodiversité, dépeuplement du milieu rural, modèle agricole intensif, rareté des ressources, changement climatique, guerres, immigration… Présenter des propositions pour comprendre leur complexité et promouvoir des habitudes de vie saines, cohérentes, solidaires … et engagées dans l’écologie de la pérennité de la vie.